雜記

日期:2019年08月26日     

    2012年畢業于曲阜師范大學的我,成了班里簽約最早的畢業生,來到了昌邑,這個每年都會刮很長很長時間的風,并且冬天好長好長的地方,4月底的曲阜都已經穿短袖了,這里還要穿很厚很厚的衣服。現在還清晰的記得自己在曲阜的某一個溫暖的下午和朋友在廣場上放著風箏,突然接到電話,我要上班了,2012年的4月18號,簡單的收拾行李,幾個小時的顛簸,終于到了。我知道從此以后我要在這生根發芽,在這成家立業。
    李虹霞老師說:“一個人的成長,是自己的事。愿不愿意優秀,完全取決于自己”。八月份新教師報到后,學校給我們新老師提供了很多學習的機會,首席班主任經驗交流會的舉辦,尹秋華、尹紹玲等優秀老師給我們做報告,可以說是手把手的教我們。從中我學到了很多。面對工作我不再盲目,不再毫無頭緒。就這樣帶著滿滿的激情開始了我的教學生涯。高一一年不管是在班級管理還是教學上都還算可以。
    高二,依舊是班主任,文科B層。我看著他們的數學成績欲哭無淚,61個學生數學80分以上的只有6個人,而分班前我教的一班前20名的平均分都122分,心里失落但我沒有放棄,我鼓勵學生去學數學,每天都精心的備課,盡量的讓自己講的每一節課都淺顯易懂,剛入學的一個月我接到了幾個家長的電話,他們跟我說竟然發現自己的孩子開始學數學了。高興的同時我也擔憂,學生的基礎太差了,解個方程都困難,現在學的知識點都會了,可是一牽扯到以前的內容就不會。第一次考試結束雖然班里的總成績和數學成績都還可以,可是大部分的學生已經開始放棄。而此時的我在教學和班級管理兩個方面都陷入的困惑中。我該給這群孩子一個怎樣的定位?寒假前幾天接到曹主任的短信,才知道圖書館里有這方面的書可以幫助我,于是利用寒假的時間讀了李虹霞老師的著作《創造一間幸福的教室》。
    不知道為什么看到《創造一間幸福的教室》封面的幾張照片時心里竟然酸酸的,看到孩子們臉上洋溢著幸福的笑容,看到干凈的教室,我愣在那,這就是我想要的啊。剛接到這個班的第一次班會我說希望走進15班的每一個人都能感受到家的溫暖,很多學生都嗤之以鼻,一個學生給我的紙條上寫著:班級怎么可能成為一個家,怎么可能感受到家的溫暖!回想著過去的半年和不同的家長打交道,有通情達理的,有不講理的,管理著不同的學生,一直到現在讀完這本書我才意識到自己錯了,我對孩子們的定位太高,期許太高,我急切的盼望他們都能做到最好,扶正一顆幼苗簡單,扶正一顆大樹太難了!這本書的最后李老師寫的好多我都深有同感,每次大休回來我都要面對一群完不成作業的孩子,看著好多孩子糊弄著學習,心里也曾經極其難過,李老師說:“最累的,不是教學任務和教學活動,而是和壞習慣作斗爭,任務極其艱巨,過程極其痛苦”。我會擺正心態坦然面對!
    自己在教學和管理中遇到問題后才感覺到自己讀的書太少了,寒假開學后我立馬跑到圖書館借了好幾本關于班主任如何管理班級的書,一下借好幾本我知道有點貪多,但對于剛剛工作,缺乏教學經驗,知識儲備不夠豐富的我來說急需要充電。
    我有一句自己的座右銘“做個有心人,對的起自己,對的起學生,對的起家長”。開學后在李老師的啟示下我開始了新的管理方法,我知道班主任的道路才剛剛開始,我會盡自己最大的努力去做,并且不斷的學習,為自己加油!
    備注:這是開學后寫的一點東西,其實最開始的題目是《起風了》,總感覺自己的文采不好,語言太匱乏,無法用言語描述自己心里最真實的感受。看到圖書館里好多關于教學的書,心里的欣喜無語言表,終于自己不用再毫無方向的摸索。(姜英)

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